Mãos hábeis, mãos débeis...

O homem é a síntese da evolução das espécies.

Totalmente dependente ao nascer, sobrevive na corda bamba ( ou bomba!) da caridade dos seus genitores. Uma noite ao relento, exposto às intempéries do tempo e à falta de alimento e agasalho, torna-se presa fácil da sua fragilidade.

Mamífero, e sem o desenvolvimento das suas funções motoras e inconsciente da sua vontade , é totalmente dependente de ooutrem. Sua evolução é lenta, sua coordenação vagarosa, e sua independência pode demorar décadas.

O homem ao nascer, vegeta, rasteja, permanece quadrúpede por meses até alcançar a máxima de ser bípede e se equilibrar sobre seus pés.

Em contínuo processo evolutivo, o homem escreve sua história. Do nascer ao morrer. Vive, sobrevive, sorri, chora, manipula, constrói, destrói, ama e fatalmente odeia.

Do fogo às bombas, da roda ao avião.

Do ieroglifo ao Tablet, do telegrama à rede que interliga computadores mundo a fora, tornando a comunicação um feito grandioso face à instantanidade, superando a grande invenção do telefone e da televisão.

O homem sempre supera e se supera a ponto de usar sua soberania ante às espécies e brinca de ser Deus.

O homem conseguiu superar o que pode pôr fim a sua espécie - a infertilidade, e bebês e mais bebês são fabricados em laboratórios tal qual um objeto em uma fábrica, e para superar esse feito, já se pode escolher sexo, cor de cabelos, de olhos, e não satisfeito com sua superioridade, reproduz e produz espécies animais, levando em conta a melhoria, o apuramento das espécies - o que nos retoma a um dos maiores devaneios contra a humanidade: o holocausto, a Segunda Guerra Mundial, quando a loucura de se purificar raças era pensado como algo possível.

Antes de purificar raça, o homem deveria pensar em purificar caráter.

Antes de querer brincar de ser Deus, o homem deveria reconhecer sua fragilidade.

Antes de querer ir a Lua, de descobrir novos planetas, o homem deveria preservar o SEU planeta, que é o único que tem.

Antes de querer superar a infertilidade, deveria aprender a não abandonar.

Antes de querer vencer a morte, deveria reconhecer-se frágil demais.

Antes de querer dominar, deveria plantar e cultivar florestas de PAZ, porque paz não se faz apenas com uma bandeira, mas com atitudes, com vontade com coragem.

Antes de alçar vôos cada vez mais altos, deveria entender que o corpo vira pó, mas a alma é eterna.

Até que enfim alguem procura corrigir o "ECA", sigla bem apropriada para o inominavel Estatuto. Já é era hora de se estabelecer deveres e restringir a enormidade de 'direitos' aos menores deliquentes.

Projeto de Lei 267/11

A Câmara dos Deputados analisa o Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), que estabelece punições para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.

Em caso de descumprimento, o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, encaminhamento à autoridade judiciária competente.

A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta como responsabilidade e dever da criança e do adolescente na condição de estudante.

Indisciplina

De acordo com a autora, a indisciplina em sala de aula tornou-se algo rotineiro nas escolas brasileiras e o número de casos de violência contra professores aumenta assustadoramente. Ela diz que, além dos episódios de violência física contra os educadores, há casos de agressões verbais, que, em muitos casos, acabam sem punição.

O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Seguridade Social e Família; de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

PASSEM PARA TODOS OS PROFESSORES....VAMOS APOIAR!!!!!!!

Pânico na escola!

Em uma semana vivemos em nossa escola duas situações de pânico total.

Quinta feira passada, vivemos um divisor de águas na Escola Terra Vermelha. O que antes era controlável, desse dia em dianta perdeu o controle. Quinta feira, vivemos uma rebelião entre os alunos, com a presença da PM que foi desacatada por eles e recebida a xingamentos, que em estado de nervosismo a flor da pele, gritava, apontava arma para os "visitantes" que adentraram os muros da escola, causando um pânico geral entre alunos e professores.

O que antes não passava de briga de menino, de palavrões, de ofensas suportáveis, tomou uma dimensão de alerta.
Carro de professor virou alvo, pneu furado, provavelmente em represália ao fechamento do buraco que havia sido feito no muro.
SImbolicamente, o buraco queria dizer muito: insatisfação, descontentamento, liberdade, livre acesso, e a falência do muro da escola.

Hoje, o pânico foi geral - uma pedrada que não se sabe de onde veio acertou em cheio a cabeça de uma menina que passava de bicicleta na rua (por azar, essa menina é sobrinha do chefe do tráfico), e um aluno em LA - liberdade assistida que matava aula no horário, do lado de fora da escola, foi quem a socorreu. Levou-a para casa e voltou. Entrou pelo portão de bicicleta e elegeu um culpado (indicado pelos próprios alunos) - vale ressaltar que foi verificada a participação do eleito na ação e refutada a hipótese - e desferiu-lhe socos no rosto, minutos após, a escola já tinha sido invadida por um traficante armado para matar o aluno que estava escondido e protegido na sala dos professores. CORRERIA TOTAL, GRITARIA GERAL - entre alunos e professores. Minha ação imediata foi comunicar os outros professores do risco que corríamos e fechar sala por sala, tirando os alunos do corredor.  Do lado de fora a bandidada estava de prontidão, esperando o primeiro que saísse, e gritando pela cabeça do menino. A polícia logo chegou para tomar as providências, logo vieram o pai do mesmo e uma tia da menina ferida. Com muito jeito e custo, conseguimos provar a inocência do menino e aliviar sua barra, uma vez que tínhamos certeza da sua inocência.

Quando achávamos que estava tudo controlado, chega-nos a noticia de que a escola seria invadida no turno vespertino. E nos encontramos refém de uma sociedade partida que leva toda uma sorte de problemas sociais para dentro da nossa escola.

Sob o olhar do panóptico de Foucault, a escola ainda, apesar de toda evolução, se estrutura sob a simbologia da fábrica, do hospício, do hospital e da cadeia.

Fábrica, quando ainda tentamos produzir modelos, formas iguais, regidos por um currículo igual sem respeitar as diversidades e os tempos/espaços dos educandos;

Hospicio quando vivenciamso loucuras que nos fazem reféns e que nos torna alienados;

Hospital uma vez que adoecemos na escola e pela escola, e vivemos em uma sociedade altamente doente e, cadeia quando ainda nos damos ao luxo de registrar ocorrênicias, de chamar reforços.

Existe toda uma problemática social que invade sem pedir licença nossas escolas e ainda não nos damos conta disso quando usamos a avaliação para determinados alunos como castigo e a reprovação como solução. Somos reféns da sociedade em que vivemos.

Os discursos presentes eram:

"aqui não tem perdão, fez morre!"
" o menino vai morrer, eles vão matar ele, se não for hoje vai ser amanhã, ele tem que sumir do bairro!"
"se houver aula, vão invadir a escola, esse é o recado da rua!"
"professora, meu irmão está lá embaixo, pode acontecer alguma coisa com ele!"
"meu filho, deixa eu levar ele embora daqui " pais que começaram a chegar para levar seus filhos embora da escola em meio a confusão.
"eu quero ir embora, abre o portão, senão a gente derruba!"
"não foi ele!"
"ele levou três socos na cara, que deu pra escutar o estalo do osso!"
"não pedimos para ninguém fazer nada, minha mãe mandou eu vir correndo pra escola pra resolver, porque ela sabia que eles iam bagunçar a escola."
"vou conversar com eles e pedir pra encerrar o assunto"
"vou "desembolar" a parada com o pessoal do movimento, eles vão dar conta dos socos que meu filho levou na cara, bateu, vai ter que pagar."
"aqui ninguém deixa pra depois"

No facebook as Professoras Luíza Alves de Geografia e  Joyce Alborguetti  de  História, trocaram os seguintes posts ontem dia 19/08/2011:

"Emoção do dia: se sentir na escola de Realengo! A diferença: não teríamos pra onde correr porque os portões (3) da escola estão trancados. Ver seus alunos chorando, e você, mais apavorada que eles tendo que manter a calma, enquanto chegam os policiais. Que des-envolvimento é esse que passa na TV? Que paz é essa? Que porra de educação é essa? Não tem ninguém sorrindo contente em Terra Vermelha com o des-envolvimento que nosso governador berra pra todo país que chegou ao ES" .

Também no facebook a professora Josi Freire de artes postou ontem o seguinte comentário:

".... OBRIGADO SENHOR por td ter acabado bem na escola, pensei que nunca fosse vivenciar coisa assim ...."


Foram momentos de pânico total, imprevisíveis (na dimensão), ou não! nossa escola virou uma panela de pressão, e o medo faz parte do nosso cotidiano, o envolvimento é inevitável, e quando nos damos conta, estamos no olho do furacão, tentando proteger os meninos, tentando trancá-los nas salas e manter a calma. Quase impossível! A gritaria foi geral, o pânico também. Sei que essa é só mais uma das ocorrências, sei que algo pior pode acontecer, e não aconteceu ontem por muito pouco!

Meus heróis morreram de overdose...
meus inimigos, estão no poder...
Ideologia, eu quero uma pra viver...
ideologia... para viver!

Até quando teremos que nos deparar que jovens talentos se entregam às drogas e morrem precocemente por conta desta?

Até quando vamos ter que acordar com a notícia de mais um aluno preso, de mais um aluno morto?

Até quando o Brasil vai se omitir às necessidades de nossos jovens? eles querem muito mais que comida, eles querem comida, diversão e arte!

Acorda Brasil! tem muito talento escondido por entre sua brava gente. Tem muito jovem talentoso escondido por trás dos muros de suas escolas, gritando por uma oportunidade!

Tem muito jovem que faz e acontece por pura ideologia sem que sua voz possa ecoar, que lutam bravamente por uma causa que é a maior das causas sociais da atualidade: ocupar os jovens e incentivá-los a produção artística!

Bonde do Kebra Free Stile Terra Vermelha é o mais novo exemplo de jovens talentos.
Indo contra a própria sorte esses meninos fazem acontecer...


As imagens não estão boas, mas fica a mensagem que é o mais importante.
Com um projeto independente, e sem maiores apoios, esses meninos le-
vam a arte, a música e a dança para uma das 5 regiões mais perigosas
e com maior índice de criminalidade do E.S. . Região esta que é apenas
noticiada pelo  tráfico, criminalidade, assassinatos. E o lado bom da coisa?
Porque não é noticiado? Esses meninos tem uma dança cheia de alegria,
projeto capoeira, tem músicas gravadas, tem o cunho social de levar os
adolescentes e jovens para o meio artístico. Porque não é noticiado?
Conto com vocês que seguem meu blog, para divulgar os meninos.









Meninos, tenho orgulho de vocês!!!!!!!!!!

Escola Terra Vermelha - apresentação do Bonde do Kebra.

Cultura Popular

O Bonde do Kebra, atua de forma independente na Terra Vermelha, Vila Velha, com um projeto social ousado, e emocionante.
Com a força da capoeira, da dança e do funk, esses meninos de ouro, atuam na comunidade trazendo os jovens e adolescentes para uma nova realidade, onde o sonho ainda é possível.
Minhas honras a esses meninos de ouro.

"No futebol, o Brasil ficou entre os 8 melhores do mundo e todos estão tristes.

Na educação é o 85º e ninguém reclama..."

EU APOIO ESTA TROCA!



TROQUE 01 PARLAMENTAR POR 344 PROFESSORES



O salário de 344 professores que ensinam = ao de 1 parlamentar que rouba



Essa é uma campanha que vale a pena!



Repasso com solidária revolta!

Que delícia de Mafalda! Diva mia!

Nota no site oficial do Governo do Estado do Espírito Santo

A nota do aulão de matemática também está mencionada em:

http://www.es.gov.br/site/noticias/show.aspx?noticiaId=99721678

Site oficial do Estado do Espírito Santo.

Notícias

20/06/2011 17:08

Educação

Aulões de Matemática preparam alunos para o Paebes

A Escola Estadual Terra Vermelha, localizada em Vila Velha, concluiu a 2ª Semana de Intervenção Pedagógica com os alunos da 8ª série do Ensino Fundamental, em preparação para o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (Paebes). Desta vez os aulões foram dedicados à Matemática, sendo que a primeira semana foi voltada aos estudos de Língua Portuguesa.

Durante esse período de preparação, as outras disciplinas da carga horária escolar foram retiradas provisoriamente do horário e os estudantes ficaram envolvidos apenas com os cálculos. A professora Michele Pereira disse que preparou uma apostila de exercícios, que foi entregue aos alunos e também está disponível para os demais estudantes da unidade.

“O professor Joelson Vieira e eu juntamos as duas turmas e trabalhamos não só os conteúdos referentes à 8ª série, mas também os de 5ª, 6ª e 7ª séries que não ficaram muito claros para eles. Para reforçar ainda mais, já solicitei outro horário para relembrar os conteúdos de Geometria”, explicou a professora.

O interessante, disse a professora, foi que a mãe de uma das alunas, a senhora Tânia Alves, pediu para assistir aos aulões e se dedicou muito ao aprendizado do conteúdo.

Michele Pereira também explicou que a participação da família na escola é de muito importante para a educação dos alunos. “Através da Semana de Intervenção Pedagógica podemos mostrar nosso compromisso como professores. Acreditamos numa resposta positiva, que favoreça, assim, o Índice de Desenvolvimento Escolar (IDE) de nossa instituição”, finalizou a professora.

O programa

O Paebes foi instituído pela Sedu em 2004, com o objetivo de avaliar o sistema de ensino de modo permanente e contínuo. Também visa a diagnosticar o desempenho dos alunos em diferentes níveis de escolaridade e áreas do conhecimento, além de subsidiar a implementação, a reformulação e o monitoramento de políticas educacionais.

Os resultados das avaliações são repassados às escolas para que suas equipes revejam projetos pedagógicos e possam definir mais claramente metas de aprendizagem e objetivos do ensino.

Informações à Imprensa:

Assessoria de Comunicação/Sedu

Rovena Storch/ Aline Nunes/ Karolina Gazoni

Tels.: 27 3636-7705 / 3636-7706 / 3636-7707

E-mail: rsdamasceno@sedu.es.gov.br/aanunes@sedu.es.gov.br/ kpgbissoli@sedu.es.gov.br / jbpaiva@sedu.es.gov.br

Twitter: @sedu_es

Texto: Juliana Borges

Novamente no www.sedu.es.gov.br

Exibir Notícias

Aulões de Matemática preparam alunos para o Paebes

20/06/2011 - 16:50

A Escola Estadual Terra Vermelha, localizada em Vila Velha, concluiu a 2ª Semana de Intervenção Pedagógica com os alunos da 8ª série do Ensino Fundamental, em preparação para o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (Paebes). Desta vez os aulões foram dedicados à Matemática, sendo que a primeira semana foi voltada aos estudos de Língua Portuguesa.

Durante esse período de preparação, as outras disciplinas da carga horária escolar foram retiradas provisoriamente do horário e os estudantes ficaram envolvidos apenas com os cálculos. A professora Michele Pereira disse que preparou uma apostila de exercícios, que foi entregue aos alunos e também está disponível para os demais estudantes da unidade.

“O professor Joelson Vieira e eu juntamos as duas turmas e trabalhamos não só os conteúdos referentes à 8ª série, mas também os de 5ª, 6ª e 7ª séries que não ficaram muito claros para eles. Para reforçar ainda mais, já solicitei outro horário para relembrar os conteúdos de Geometria”, explicou a professora.

O interessante, disse a professora, foi que a mãe de uma das alunas, a senhora Tânia Alves, pediu para assistir aos aulões e se dedicou muito ao aprendizado do conteúdo.

Michele Pereira também explicou que a participação da família na escola é de muito importante para a educação dos alunos. “Através da Semana de Intervenção Pedagógica podemos mostrar nosso compromisso como professores. Acreditamos numa resposta positiva, que favoreça, assim, o Índice de Desenvolvimento Escolar (IDE) de nossa instituição”, finalizou a professora.

O programa

O Paebes foi instituído pela Sedu em 2004, com o objetivo de avaliar o sistema de ensino de modo permanente e contínuo. Também visa a diagnosticar o desempenho dos alunos em diferentes níveis de escolaridade e áreas do conhecimento, além de subsidiar a implementação, a reformulação e o monitoramento de políticas educacionais.

Os resultados das avaliações são repassados às escolas para que suas equipes revejam projetos pedagógicos e possam definir mais claramente metas de aprendizagem e objetivos do ensino.

Informações à Imprensa:

Assessoria de Comunicação/Sedu

Rovena Storch/ Aline Nunes/ Karolina Gazoni

Tels.: 27 3636-7705 / 3636-7706 / 3636-7707

E-mail: rsdamasceno@sedu.es.gov.br/aanunes@sedu.es.gov.br/ kpgbissoli@sedu.es.gov.br / jbpaiva@sedu.es.gov.br

Twitter: @sedu_es

Texto: Juliana Borges

Reconhecimento do trabalho!

No link abaixo, novamente a citação do meu trabalho no  Folha Vitória.

http://www.folhavitoria.com.br/site/?target=coluna&cid=143&pagina=1&post=23363

É sempre importante propor soluções práticas e valiosas e de interesse público geradoras de práticas cidadãs.

Saiu no site da SEDU - ES - www.sedu.es.gov.br

Dengue é tema de projeto na Escola Terra Vermelha

28/04/2011 - 14:41

Com o objetivo de combater a dengue e promover a responsabilidade social, a Escola Estadual Terra Vermelha, em Vila Velha, realiza com os alunos de 5ª a 8ª séries o projeto “Todos no combate a dengue”.

A iniciativa partiu da professora de Matemática, Michele de Oliveira Pereira, que levou para a escola formas que ajudam a prevenir a doença. Uma delas é o repelente natural. “A receita é de baixo custo, não agride o meio ambiente e pode ser usada no corpo sem medo”, revelou. O produto é feito com meio vidro de óleo de amêndoas, um pacote de cravo da índia em pó, 30 ml de álcool, que devem ser misturados e aplicados pelo corpo.

Outra alternativa é o uso da borra de café. Segundo Michele, quando depositada nos pratos e reservatórios de água das plantas ela impede que o mosquito transmissor da dengue ponha seus ovos.

A unidade de ensino também realizou uma palestra sobre a dengue, onde cada aluno recebeu a receita do repelente natural e a sua forma de utilização. Para a pedagoga Monique Beltrão, iniciativas como essas ajudam a formar futuros cidadãos e a entender o papel de cada um no combate à dengue. “As crianças já desenvolveram um senso crítico em relação à doença. O trabalho surtiu um efeito muito positivo, a partir das ações de controle que foram tomadas pela escola", avalia.

Informações à Imprensa:

Assessoria de Comunicação da Sedu

Karolina Gazoni e Rovena Storch

Tels.: 27 3636-7705 / 3636-7706 / 3636-7707

E-mail: kpgbissoli@sedu.es.gov.br / rsdamasceno@sedu.es.gov.br / arocon@sedu.es.gov.br

Twitter: @sedu_es

Texto: Andressa Rocon

Feriado de molho... não aguento mais tomar injeção...e eu que tinha pânico de agulha, de injeção etc...hoje peço pra aplicarem-na antes da hora para aliviar as dores...
3ª crise de hérnia de disco em 1 ano. Até quando vou ocnseguir protelar a cirurgia do dia 29/04 do ano passado???

Parabéns!!!

REDAÇÃO QUE VENCEU CONCURSO DA UNESCO





"Como Vencer a Pobreza e a desigualdade"











REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES



Imperdível para amantes da língua portuguesa, e claro também para Professores. Isso é o que eu chamo de jeito mágico de juntar palavras simples para formar belas frases. REDAÇÃO DE ESTUDANTE CARIOCA VENCE CONCURSO DA UNESCO COM 50.000 PARTICIPANTES, dizem que nosso Presidente não gostou do texto, e disse: " Essa acadêmica se não for do DEM, só pode ser Tucana!"



Tema:'Como vencer a pobreza e a desigualdade'

Por Clarice Zeitel Vianna Silva

UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro - Rio de Janeiro - RJ



'PÁTRIA MADRASTA VIL'



Onde já se viu tanto excesso de falta? Abundância de inexistência. .. Exagero de escassez... Contraditórios? ? Então aí está! O novo nome do nosso país! Não pode haver sinônimo melhor para BRASIL.

Porque o Brasil nada mais é do que o excesso de falta de caráter, a abundância de inexistência de solidariedade, o exagero de escassez de responsabilidade.

O Brasil nada mais é do que uma combinação mal engendrada - e friamente sistematizada - de contradições.

Há quem diga que 'dos filhos deste solo és mãe gentil.', mas eu digo que não é gentil e, muito menos, mãe. Pela definição que eu conheço de MÃE, o Brasil está mais para madrasta vil.

A minha mãe não 'tapa o sol com a peneira'. Não me daria, por exemplo, um lugar na universidade sem ter-me dado uma bela formação básica.

E mesmo há 200 anos atrás não me aboliria da escravidão se soubesse que me restaria a liberdade apenas para morrer de fome. Porque a minha mãe não iria querer me enganar, iludir. Ela me daria um verdadeiro Pacote que fosse efetivo na resolução do problema, e que contivesse educação + liberdade + igualdade. Ela sabe que de nada me adianta ter educação pela metade, ou tê-la aprisionada pela falta de oportunidade, pela falta de escolha, acorrentada pela minha voz-nada-ativa. A minha mãe sabe que eu só vou crescer se a minha educação gerar liberdade e esta, por fim, igualdade. Uma segue a outra... Sem nenhuma contradição!

É disso que o Brasil precisa: mudanças estruturais, revolucionárias, que quebrem esse sistema-esquema social montado; mudanças que não sejam hipócritas, mudanças que transformem!

A mudança que nada muda é só mais uma contradição. Os governantes (às vezes) dão uns peixinhos, mas não ensinam a pescar. E a educação libertadora entra aí. O povo está tão paralisado pela ignorância que não sabe a que tem direito. Não aprendeu o que é ser cidadão.

Porém, ainda nos falta um fator fundamental para o alcance da igualdade: nossa participação efetiva; as mudanças dentro do corpo burocrático do Estado não modificam a estrutura. As classes média e alta - tão confortavelmente situadas na pirâmide social - terão que fazer mais do que reclamar (o que só serve mesmo para aliviar nossa culpa)... Mas estão elas preparadas para isso?

Eu acredito profundamente que só uma revolução estrutural, feita de dentro pra fora e que não exclua nada nem ninguém de seus efeitos, possa acabar com a pobreza e desigualdade no Brasil.

Afinal, de que serve um governo que não administra? De que serve uma mãe que não afaga? E, finalmente, de que serve um Homem que não se posiciona?

Talvez o sentido de nossa própria existência esteja ligado, justamente, a um posicionamento perante o mundo como um todo. Sem egoísmo. Cada um por todos.

Algumas perguntas, quando auto-indagadas, se tornam elucidativas. Pergunte-se: quero ser pobre no Brasil? Filho de uma mãe gentil ou de uma madrasta vil? Ser tratado como cidadão ou excluído? Como gente... Ou como bicho?







Premiada pela UNESCO, Clarice Zeitel, de 26 anos, estudante que termina faculdade de direito da UFRJ em julho, concorreu com outros 50 mil estudantes universitários.

Ela acaba de voltar de Paris, onde recebeu um prêmio da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) por uma redação sobre 'Como vencer a pobreza e a desigualdade'



A redação de Clarice intitulada `Pátria Madrasta Vil´ foi incluída num livro, com outros cem textos selecionados no concurso. A publicação está disponível no site da Biblioteca Virtual





Divulguem, aos poucos iremos acordar este "BRASIL".